帮助学生解决难题

        了解学生的兴趣爱好

        教师，被誉为阳光下最伟大的职业。

        或许不是人人都能成为教育家，但教育家精神属于每一位教育工作者——它藏在每一次精心设计的课堂里，藏在每一句耐心的倾听里，藏在每一个愿意为学生“多走一步”的瞬间里。

        在教师节来临之际，记者走进巴彦淖尔的校园，记录那些温暖坚定的身影，致敬每一份润物无声的耕耘。

        “站在讲台一天，就得对台下的每个孩子负责”

        “站在讲台一天，就得对台下的每个孩子负责，上好每一节课。看到孩子们一天天在进步，心里就觉得值了。”从教14年来，市第一职业学校语文教师丁美霞始终把这份承诺记在心头、落在实处，扎根职教讲台深耕教学，从普通语文教师成长为语文教研组组长、教务处副主任，带领团队从自治区赛场走向全国舞台。今年7月，她荣获自治区教师教学设计说课展示一等奖。

        见到丁美霞时，她正夹着教案往教学楼走，这堂语文课要讲《永遇乐·京口北固亭怀古》。课堂上她没有先讲词意，反倒笑着点起学生，让大家试着从“文案共情”的角度，说说读“金戈铁马，气吞万里如虎”时最先想到什么场景。边说边侧身把学生的发言关键词记在黑板边。下了课她被几个举着练习册的学生围在讲台边，挨个答完诗词鉴赏的疑问，才抱着作业本往办公室走，路上还跟凑过来的年轻老师念叨，刚才那个学生的切入点特别好，下次磨课可以加到教学设计里。

        丁美霞2013年考入市第一职业学校，深耕中职语文教育。她深知职教语文和普高教学定位不同，摸索多年总结出两条核心思路：一条是紧扣立德树人，在经典篇目讲解中融入生命教育、职业素养与家国情怀，引导学生明辨是非、建立自信、学会担当；另一条是推进文专融合，把语文教学和专业需求结合起来，让学生切实感受到知识能用、有用。

        扎根一线教学的这些年，丁美霞连续6年承担高三教学任务，自主研发复习资料助力学生高考成绩稳步提升；主持参与11项市级、临河区级课题，编写《中职文言文一本通》等校本教材，指导7个教学团队在各级赛事中获奖，参与建设的《电商文案创意与写作》课程获评自治区级职业能力培训课程。

        2023年走上管理岗位后，教学改革、高考备考等各类事务繁杂，即便如此，她始终坚持代课、听课，带着教研组磨课备赛。

        “教学上，她能沉下心来带领团队做课题、打比赛、优化教学设计，创新教学方法。走上管理岗位后，她坚持代课、听课、带教研组，示范作用突出。这些年她在各级比赛中屡获佳绩，却始终谦逊，保持学习和反思，在我看来，她不仅是语文学科的中坚力量，更是年轻教师成长路上值得信赖的同行者。”提起丁美霞，副校长田立勤这样说。

        三尺讲台育匠才，一片丹心铸师魂。在职业教育的园地里，丁美霞始终以立德树人为根本，以匠心守好三尺讲台，为培养技能人才默默耕耘。

        “哪怕是一点点小进步，也会及时给他们鼓劲”

        9月9日清晨7点，乌拉特前旗第一中学的校园里，高一（3）班教室里已飘出朗朗的英语读书声。今年43岁的英语教师张兴，像往常一样，陪着学生开启一天的晨读。从21岁站上讲台至今，这样“早到迟走”的日子，他已经过了22年——每天第一个进校园，最后一个离开。

        在同事们眼里，张兴是出了名的“拼命三郎”。身为高一年级主任，他还同时承担3个班的英语教学任务，但对待备课、上课，他半分也不马虎。站在讲台上的他总是激情满满，那些旁人眼里枯燥乏味的语法规则、单词拼写，经他一讲，仿佛都有了鲜活的生命力。凭着这股肯钻研、不服输的劲儿，他先后获得市级优秀教学能手、自治区教学基本功大赛一等奖。

        在学生们心里，张兴是老师，更像贴心的“大家长”。高中学习压力大，孩子们情绪容易有波动，这些小变化都逃不过他的眼睛。他的办公室，一到课间总是挤得满满当当：有来问习题的，有攥着试卷红着眼眶来谈心的，还有的就是想跟他唠两句家常。对基础薄弱的孩子，他从来没说过“放弃”二字，总是耐着性子，从最基础的单词拼写一点点教起。他常跟身边人说，教育得讲究“一生一策”，每个孩子的情况不一样，他总能敏锐捕捉到学生身上的闪光点，哪怕是一点点小进步，也会及时给他们鼓劲，帮孩子们把丢掉的信心重新拾起来。

        高一年级的郭俊林老师提起张兴，语气里满是敬佩：“他对年轻老师的传帮带，真是毫无保留。不管是教学上卡了壳，还是生活上遇着难，他总是第一个伸手帮忙，是我们身边的敬业楷模。”

        张兴始终觉得，教师这份职业不只是一份“饭碗”，更是一份扛在肩上的责任。他总说：“教书是传道授业，育人是润物无声。看着孩子们一点点进步，越来越自信，这就是我当老师最大的收获。”

        为了这份“收获”，他每天提前备好每一节课，提前一小时到校，送走最后一个学生才离校。他总说，只有课前准备做足了，推开教室门站上讲台的那一刻，才能心里有底，眼里有光。

        没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚守。张兴就这样在三尺讲台上，默默守望着一届又一届孩子的成长与梦想。

        “看着孩子们一天比一天自信，我非常开心”

        “同学们，看看这几个词，‘摇头晃脑’‘披头散发’‘张牙舞爪’，有什么共同特点？”9月8日，市实验小学明珠路校区三年级（1）班语文课上，刘海燕正带着孩子们探寻词句规律。没有枯燥说教，孩子们你一言我一语很快探索到了词语特点，课堂气氛分外活跃。

        “没啥大道理，就是喜欢语文，也喜欢和孩子们打交道。”说起当初为啥当老师，刘海燕说得简单。从乌拉特中旗乌加河学校到市实验小学明珠路校区，21年来她始终当班主任、教语文课，这份简单的初心从未变过。她笑着说：“看着内向的孩子敢举手发言了，学生作文越写越顺，调皮的孩子慢慢懂事，一天比一天自信，我非常开心。毕业的学生回校喊一声‘刘老师’，就觉得再辛苦也值。”

        课上得鲜活、学生爱听，刘海燕有自己的“门道”：“语文是‘熏陶’出来的，不是硬灌出来的。”她常年坚持抓经典诵读和课前“卓越口才”训练，给孩子们创造开口表达的机会；课堂上少讲大道理，多带着学生读课文、品文字、谈感受，引导大家自己体会文字之美；课后鼓励学生多观察生活、勤写片段、多读课外书，“习惯养好了、积累多了，语文素养自然就上来了”。

        学生南丁最喜欢刘海燕的课，她说：“刘老师讲课生动，遇到难点总举例子引导我们思考，从来不批评人，我们都爱听。”

        作为学校教师发展中心副主任，刘海燕是年轻教师的“引路人”。她常听青年教师讲课，听完和授课教师交流，优点多鼓励、问题不回避，给出的建议全是能马上用；带着大家抓集体备课、研透教材、打磨教学设计，一有空就上示范课，把教学经验毫无保留分享出去。“青年教师有活力有想法，帮他们站稳讲台是我的责任。”刘海燕说。

        同事郑欢说：“刘老师像个贴心大姐姐，不管是备课、管班还是搞教研遇到难题，找她准会耐心指导，手把手带着我们磨课改方案，跟着她成长特别快。”

        从教21年，刘海燕先后获评市级“优秀教学能手”、临河区语言文字“先进个人”，所带班级多次获评市、临河区两级“优秀班集体”。她扎根讲台带班育人，做好传帮带，以朴实行动诠释着基层教育工作者的热爱与担当。

        “只要多一点耐心和包容，每一个孩子都能闪闪发光”

        “有爱无碍”这个理念，巴彦淖尔市特殊教育学校美术教师兼德育主任彭芳常常挂在嘴边，更把它刻进了自己20余年的一线教学中。

        走进市特殊教育学校画室，彭芳穿梭在学生中间，俯身逐个指导绘画。“这里不是简简单单一条线，注意轻重变化。”她放慢说话速度，一边讲解一边熟练打手语，耐心引导听障学生把握绘画技巧。

        1998年，刚步入工作岗位的彭芳，与特殊教育结缘。最初的偶然入职，在日复一日的陪伴与坚守中，变成了长达28年的热爱与执着。“听障班的孩子不比普通孩子差，他们在观察上更细致、更专注，在画画方面有天赋。”彭芳告诉记者，面对理解、动手能力偏弱的学生，她常常反复示范讲解，还利用周末无偿到校为学生补习，发掘孩子们的艺术潜能。

        除了深耕课堂教学，彭芳还始终奔走在助残育人的最前线。2017年，彭芳加入送教上门队伍，带领团队入户开展教学，累计送教2000多次、6000多课时。“送教上门不容易，没有家校合作，很多时候，自己就成了孩子的‘半个妈妈’。”彭芳说话时语气平淡，却让人感受到沉甸甸的分量。

        身兼德育主任的她始终以爱育人、以德润心。在她看来，特殊教育不仅是传授知识与技能，更重要的是陪伴、包容与引导，在日常教学和管理中，需要时刻关注孩子的情绪变化和行为习惯，耐心疏导、温柔陪伴。在日复一日的暖心陪伴与特色美育熏陶下，孩子们实现了明显的成长蜕变。曾经封闭自我、自卑怯懦的学生，逐渐愿意主动拿起画笔展现内心世界，慢慢学会沟通、乐于互动。彭芳通过建立专属成长档案、开展丰富的文体德育活动，持续发掘孩子们的潜能特长，帮助他们不断突破自我、建立自信。

        “画画不只是一门特长，更是特校孩子表达自己、释放情绪的方式。只要多一点耐心、多一点包容，每一个孩子都能闪闪发光，活出属于自己的精彩。”这是彭芳坚守特教二十八载最深的感悟。

        “希望孩子们能考上理想的大学，到更大的地方去看一看”

        清晨六点半，天刚蒙蒙亮，奋斗中学的教学楼里已经亮起了一盏盏灯。杭锦后旗奋斗中学2401班班主任李建喜像往常一样，早早站在了教室门口，这也是他雷打不动坚持了多年的习惯。

        “不管我们多早到教室，李老师永远比我们更早。有他在，我们心里特别踏实，早读效率也高了。”谈及朝夕相伴的班主任，2401班学生贺绍倬满是敬佩与信赖。

        今年李建喜45岁，从上班起就当了班主任，一干就是21年。从早读到晚自习，从课堂到宿舍，哪里有学生的身影，哪里就有他的足迹，同事们常笑称他是“全天候”班主任。但正是这份全天候的陪伴，给了孩子们最大的安全感。“家长把孩子交到我手上，我就要担起这份责任，多操一份心，多陪他们一会儿。”质朴的话语，是李建喜坚守的教育初心。

        当班主任，他是学生的“大家长”；站上讲台，他又是个“较真”的老师。针对班里学生英语底子薄的实际，他带着教研团队打磨教学设计，把枯燥的语法揉进生活场景，让难记的知识变得好懂、好记。

        “李老师的课‘有窍门’，以前我觉得英语难，后来在老师的带领下，觉得英语挺有意思，成绩也提高不少。”2401班学生赵子怡的变化，是李建喜高效教学的最好印证。

        “当老师的就得想办法，把难的东西讲简单、讲有趣。他们觉得英语有意思了，就有了信心；有了信心就愿意下功夫，成绩自然就能上来。”李建喜告诉记者。

        从2024年起，李建喜担任了卓越年级部主任。他抓教学一丝不苟，抓管理严谨细致，却又在细节里透着温情。在他的带领下，年级部教师责任心强、学生自律上进，成了全校公认的标杆。

        “他带的年级，精气神完全不一样。起早贪黑、以身作则，善协调、敢担当，老师和学生都愿意跟着他干。”奋斗中学校长王小宁说。

        市级优秀教学能手、市级优秀班主任、全旗优秀教师……一项项沉甸甸的荣誉、一张张亮眼的奖状，堆叠出李建喜深耕教育的斐然实绩。但在众多荣誉加持下，他依旧坚守基层教育一线，不骄不躁、默默奉献。

        “我20多年没做什么大事，就是一个普通的高中老师。希望孩子们通过3年的学习，能考上理想的大学，到更大的地方去看一看。”他说。

        本报记者    贾君莲    实习记者    赵明珠    文/图    制图    杨岚凯